Guru selalu beranggapan bahwa pembelajaran yang berpihak pada murid hanya melulu berupa ice breaking, variasi metode, dan keyakinan kelas yang dibuat secara demokratis. Melalui wawasan baru yang beresensikan berbagai macam strategi yang mencerminkan keberpihakan pembelajaran pada siswa dapat menjadi referensi bijak dalam penentuan perencanaan proses pembelajaran yang dapat menumbuhkembangkan siswa secara utuh. Melalui pembelajaran berdiferensiasi ini menjadikan guru tertantang untuk terus mengasah kemampuan dalam pembelajaran dengan menempatkan siswa dalam situasi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhannya. Memvariasikan media dalam materi pembelajaran(konten), pengelompokan siswa berdasar minat, kesiapan belajar, gaya belajarnya (proses), dan variasi penugasan yang dipilih siswa (produk) bisa dijadikan acuan implementasi pembelajaran yang berpihak kepada murid.